Viimeisten vuosikymmenien aikana arktiset alueet ovat lämmenneet kaksi kertaa nopeammin kuin maailma keskimäärin. Merijään häviäminen vahvistaa lämpenemistä, koska meren pinta absorboi enemmän auringon lämpöenergiaa kuin lumen tai jään pinta. Miten tämä vaikuttaa planeettaamme?
Subject Domains
- Astronomical Objects And Their Characteristics
- Astronomy Related Sciences And Fields Of Study
- Effect And Phenomena
- Humans In Space
- Terms And Concepts
- Anatomy
- Botany
- Ecology
- Humans And Animals
- Life Processes
- Variation, Inheritance And Evolution
- Analytical Chemistry
- Chemical Reactions
- Inorganic Chemistry
- Organic Chemistry
- Physical Chemistry
- Aerospace Engineering
- Civil Engineering
- Electrical Engineering
- Mechanical Engineering
- Production Engineering
- Transport Engineering
- Climate
- Energy
- Environment
- Environmental Protection
- Natural Resources
- Earth Science
- Geography
- Algebra And Number Theory
- Analysis
- Applied Mathematics
- Differential And Difference Equation
- Geometry
- Logic And Foundations
- Numbers And Computation
- Statistics And Probability
- Topic From Subjects
- Electricity And Magnetism
- Energy
- Fields
- Forces And Motion
- High Energy Physics
- History Of Science And Technology
- Light
- Radioactivity
- Solids, Liquids And Gases
- Sound
- Technological Applications
- Tools For Science
- Useful Materials And Products
- Waves
- Computer Science And Technology
- Construction - Architecture
- Design
- Electricity - Electronics
- Industry
- Internet
- Mechanics
- Production
Astronomy
Biology
Chemistry
Engineering
Environmental Education
Geography And Earth Science
Mathematics
Physics
Technology
Big Ideas Of Science
- Energy Transformation
- Fundamental Forces
- Our Universe
- Structure Of Matter
- Microcosm (Quantum)
- Evolution And Biodiversity
- Organisms And Life Forms
- Planet Earth
Age Ranges
- Before 7
- 7-8
- 9-10
- 11-12
- 13-14
- 15-16
- Above 16
Languages
- Arabic
- Basque
- Bulgarian
- Catalan
- Croatian
- Czech
- Danish
- Dutch
- English
- Estonian
- Finnish
- French
- Galician
- Georgian
- German
- Greek
- Hungarian
- Indonesian
- Irish
- Italian
- Latvian
- Lithuanian
- Macedonian Slavic
- Polish
- Portuguese
- Romanian
- Russian
- Serbian
- Simplified Chinese
- Slovak
- Spanish
- Swedish
- Traditional Chinese
- Turkish
- Ukrainian
Apply
Reset
Inquiry Learning Spaces (ILSs) are personalized learning resources for students, including a lab, apps, and any other type of multimedia material. ILSs follow an inquiry cycle. Inquiry cycles can differ but the basic Go-Lab cycle consists of the phases Orientation, Conceptualisation, Investigation, Conclusion, and Discussion. The aim of an ILS is to provide students with an opportunity to conduct scientific experiments, being guided through the inquiry process and supported at each step.
This page presents ILSs created by teachers or the Go-Lab and/or Next-Lab team (and often in co-creation), on a large set of domains and in many languages. Please note that the Go-Lab Authoring Platform Graasp is no longer maintained. This means that it is not possible to create and publish new Go-Lab ILSs, preview or copy ILSs listed on this page. It is only possible to view the descriptions of ILSs, which were created and published during the lifetime of the Go-Lab projects. This page can be used for your information only. If you are interested in creating and using Inquiry Learning Spaces in your classroom, please visit the new Authoring Platform Graasp.org
If you are looking for Inquiry Learning Spaces created especially for the curricula of Benin, Kenya or Nigeria, please visit our Collections page.
Geography And Earth S...
Sort by
Kylmässä ympäristössä asuminen on haastavaa, ja siksi tietyt kasvit ovat sopeutuneet tietyillä tavoilla arktiseen ilmastoon. Kuinka korkeita puut ovat arktisissa metsissä tai kuinka monta väriä tundrasta löytyy kesällä?
¿Cómo utilizamos el espacio para mirarnos a nosotros mismos? ¿Qué nos dicen las mediciones climáticas y meteorológicas sobre la Tierra y nuestro entorno? Los estudiantes explorarán los datos de irradiación solar utilizando datos de satélite.
Αυτό το περιβαλλοντικό μάθημα σχεδιάστηκε χρησιμοποιώντας πρακτικές υλοποίησης χωρίς πολιτισμικούς αποκλεισμούς. Περιλαμβάνει διάφορες δραστηριότητες για το δημοτικό (ανάγνωση, γραφή, μαθηματικά, τέχνη και περιβαλλοντική κουλτούρα) πάνω στο θέμα της χρήσης καθαρού νερού.
Ingurumenari buruzko ILS inklusibo hau inpaktu zientifikoaren ikuspegia aplikatuz diseinatu da.
Αυτό το ILS σχεδιάστηκε ακολουθώντας ένα πρότυπο κοινωνικοοικονομικής προσέγγισης περιβαλλοντικών θεμάτων. Το μάθημα επιτρέπει στους μαθητές του δημοτικού να αξιολογήσουν με κριτική σκέψη το υδατικό αποτύπωμα χρησιμοποιώντας ως παράδειγμα την παραγωγή των τζιν και του υφάσματος ντένιμ.
Esta actividad de aprendizaje fue diseñada para una lección cultural inclusiva sobre el medio ambiente.
Esta ILS inclusive medioambiental fue diseñada aplicando el enfoque de impacto científico. Esta actividad trata sobre el cambio climático y la controversia en torno a si es una realidad o no.
Ingurumenari buruzko ILSak inpaktu sozioekonomiko inklusiboaren ikuspegia erabiltzen du. Proiektu honi esker, lehen hezkuntzako ikasleek modu kritikoan ebaluatu dezakete aztarna hidrikoa, bakeroen ekoizpenaren adibidearekin.
Αυτό το ILS σχεδιάστηκε ακολουθώντας την προσέγγιση του Ανοικτού Σχολείου που στόχο έχει να φέρει τα σχολεία πιο κοντά στις τοπικές κοινωνίες. Σε αυτό το μάθημα, τα παιδιά ανακαλύπτουν πώς η μετεωρολογική ξηρασία επηρεάζει τις ανθρώπινες ανάγκες και αξίες για νερό, από υδρολογική, γεωργική και κοινωνικοοικονομική σκοπιά.